（二）

　　昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？

　　生：我有一盒彩笔。

　　师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》，板书课题，大家响亮地齐读课题。

　　（二）我和生字交朋友

　　师：昨天大家回家读了几遍课文？

　　生：我读了3遍

　　师：谁还有比他读的更多的？

　　生：我读了五遍。

　　师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？

　　生：读熟练了。

　　师：谁觉得自己读得很熟练的举手？

　　师：还想不想读呢？

　　生：想

　　师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。

　　（学生自由朗读）

　　师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？

　　生：我知道课文里画了今天和明天。

　　师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？

　　生:读给老师听，请老师检查。

　　师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

　　1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）

　　生字出现，学生齐读。

　　生：老师，我想开火车读。

　　（学生开火车读词）

　　生：是“饥荒”不是：“激光”

　　师：刚才读错的同学改正过来。

　　生:饥荒

　　师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？

　　生：挨饿

　　师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

　　师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？

　　生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。

　　师:谁能给这两种读音组一个词？

　　生:藏，西藏，藏，捉迷藏。

　　生：藏，心脏。

　　生:不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。

　　（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。

　　师：大家读得真好，那么熟字去掉了，变成了这一课的生字，你还认识他们吗？

　　（出示生字，大家齐读。）

　　师：我们的小火车开起来。第一排听得最认真，从你这排开。

　　（学生开火车读字）

　　（三）我读得懂，我读得美

　　1、读文质疑

　　师：大家生字读得真好，相信大家课文一定会读得最棒。因为，会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子。请大家用你喜欢的方式自由地读课文。想一想，课文里说了什么？

　　师：这次读了课文，你想说什么？

　　生：我觉得这篇课文很好听。

　　生：我真喜欢他画的画。

　　师：读了课文，你有没有不明白的地方？

　　生：什么叫：“连绵起伏”？

　　师：谁来告诉他？

　　生：我妈妈告诉我，连绵起伏就是有高有低。

　　师：真好，从妈妈那儿找到了答案。（在黑板上画了连绵起伏的山。）这就是连绵起伏的山。

　　生：什么叫：“宝藏”？

　　生：以前海里埋起来的，有价值的东西。

　　师：说得很好，对课文里的词还有疑问吗？

　　生：什么是广阔？

　　生：广阔就是很宽敞。

　　师：你见过广阔的什么？

　　生：广阔的天空

　　生:广阔的马路。

　　生：广阔的大地。

　　生：广阔的海洋。

　　生：老师，什么叫绿色的太阳？

　　师：这个问题值得怀疑，我们见到的太阳都是红色的，怎么会变成红色的呢？谁来帮帮他？

　　生：因为夏天是绿色的，所以是绿色的太阳。

　　生：因为小朋友想让夏天凉爽，所以画了绿色的太阳。

　　生：为什么大树上结满了面包？

　　生：因为他不想让人们挨饿。

　　生：为什么小朋友长上了翅膀？

　　生：因为那是他心中的理想。

　　2、深入感悟

　　（1）画一画

　　师：这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？

　　师：谁愿意为大家读一下第一节？听的同学想一想，能不能用一句话说出这小节写什么？

　　（师板书：美丽的今天。）

　　师：在第一节里，小作者都画了什么？

　　师：小作者都画了什么?

　　生：画了黄色的圆。

　　师：你能不能来画一画？

　　生：还画了紫色的远山。

　　师：来，你来画。

　　师:还画了什么？

　　生：还画了电视塔

　　生：还画了蓝色的小河。

　　（2）读一读

　　师：大家通过读一读，，说一说，自己就学会了第一小节，师：那这一节你觉得应该怎么读？

　　生：带着快乐的心情读。

　　师:让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来。（播放音乐）

　　师：谁带着快乐的心情来读？

　　（一生读）

　　师：你读得真棒！

　　2、师：那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗？

　　生：第二小节写了“明天的理想”

　　师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？

　　（小组讨论后交流）

　　生：我觉得把小朋友长上翅膀最好，我也想有一对翅膀飞上天。

　　生：我喜欢结满面包的大树，那样人们就不会饥饿。

　　师：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定能实现。（五）好美的画

　　师：今天，老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家欣赏。

　　（出示课件：配乐欣赏画，孩子看到美丽的画，不由得惊叹。）

　　师：你想说什么？

　　生：这些画太漂亮了！

　　生：我想知道这些画是怎么画出来的？

　　师：这些画家，善于观察每日自然人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望我们大家长大后也成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想。相信大家一定能行！

　　（六）课外我会学

　　师：选择你喜欢的活动，好吗？

　　1、有感情朗读课文。（一颗五星）

　　2、搜集名字名画，写出自己想说的话（两颗五星）

　　3、我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。（三颗五星）

　　八、教学反思：

　　感觉在这节课中，首先自己能最大地尊重学生，倾听学生的发言，针对孩子的回答做出调控。能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文。

　　阅读课--读书交流会！孩子孩子的回答，总有自己的见解，在尊重孩子个性回答的同时，我总是很委婉地告诉孩子，比较正确的答案。我发觉，我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见，虽然有的意见并不是很成熟。能有这份自信很好，学习，就应该是大家参与的事情，读书，就应该是平等融洽的读书交流会。