基于老师的评价语言

　　1.这节课中，老师给你印象最深的话是什么？为什么？

　　情况统计：十名学生参加问卷调查，收回十份问卷。其中第一问十名学生都做了回答。第二问有四名学生作了回答。

　　2.你喜欢老师怎样评价你？

　　情况统计：十名同学参加问卷调查，收回问卷十份。十名同学都作了回答，其中八名学生喜欢老师肯定，夸奖自己，两名学生喜欢老师指出错误，并帮助其改正错误。

　　原因分析：个人认为学生在回答试卷的第一题时，由于教师在课堂上的评价语言比较平淡，含糊不清（多次用好的，嗯，噢，这样的评价语言）是直接造成学生对教师评价语言感受不深的主要原因。而第二个问题，从孩子们的回答中不难看出“激励”评价的重要性。它是促进学生发展的动力，教师如果能捕捉到学生身上的闪光点，多对学生给予肯定和真挚的赞扬，使每个人都能体现到成功的喜悦，这样学生就会全心投入，尽情发挥，获得发展。

　　触摸春天       第二教

　　基于老师的评价语言

　　1.这节课中，老师给你印象最深的话是什么？为什么？

　　情况统计：十名学生参加问卷调查，收回十份问卷。其中第一问十名学生都做了回答。第二问有两名学生作了回答。

　　2.你喜欢老师怎样评价你？

　　情况统计：十名同学参加问卷调查，收回问卷十份。十名同学都作了回答，其中八名学生喜欢老师肯定，夸奖鼓励自己，一名学生喜欢老师指出错误，并帮助其改正错误。一名学生回答不够准确（生：让我突出安静的内心世界）。

　　原因分析：从问卷上不难看出由于教师在第二教时改变了在第一教中比较单一平淡的评价语言，使孩子们在回答问卷问题时能写出教师给自己印象最深的不同的评价语言，由此能看出教师丰富自然的评价语言给孩子留下了深刻的印象。第二问中百分之八十的孩子仍然喜欢教师对自己使用鼓励，肯定，表扬的评价语言。从而更加证实了教师适时准确的激励性评价的重要性，正于德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授而在于评价，唤醒和鼓舞。”

　　综合分析：

　　1.从教师不同的评价语言，和学生所表现出的不同感受使我们更清楚地认识到教师评价语言的重要性。教师充满魅力的课堂评价语言虽不是蜜，但可以沾住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。

　　2.从孩子们喜欢老师的激励性评价，让我们深深的感受到教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是课堂的生命，能极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。虽然这种评价难于记录，但低起点，小目标，勤评价，快反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。它时刻激励着学生在课堂这个小世界里，全力投入、尽情发挥，获得发展，从而实现在学海中自由自在地翱翔。

　　思 考：

　　1.廉价的表扬是否有效？

　　2.“高帽子”是否能随便带？