一．书写。

　　1．按田字格要求抄写，并记在心里。

　　点燃激情，传递梦想。

　　二．积累。

　　2．读拼音，按田字格要求写词语。

　　yì sī bù ɡǒu ɡān zànɡ ɡuó huī fēi xiánɡ

　　wéi wèi jiù zhào jiàn kānɡ pān dēnɡ shàn liánɡ

　　3．比一比，再组成词语。

　　庭（ ） 畅（ ） 膝（ ） 哨（ ） 重（zhònɡ）（ ）

　　挺（ ） 肠（ ） 漆（ ） 削（ ） 重（chónɡ）（ ）

　　4．在古诗《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》中选择一首默写下来，诗人也要写明，注意标点符号的书写。

　　5．根据课文内容填空，并按要求作答。

　　（1）“舟行碧波上，人在画中游”是作家陈淼引用来赞美 的美景，非常适当。我们知道闽北“双世遗” 风景区可以与之媲美。

　　（2）将“尊重”“尊严”“居然”“果然”填在适当的空格上：一群逃难人中的一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，他用自己的言行维护了个人的 ，同时赢得了别人的 。二十多年后，这个年轻人 取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

　　（3）“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，是法国大雕塑家 说的。茨威格见过他的一次工作，发出“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该 ”的感叹。

　　（4）课文《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲的是普罗米修斯

　　而受到宙斯惩罚的事。《鱼游到了纸上》讲的是 看鱼、画鱼的事。

　　三．运用。

　　6．阅读《生命 生命》（节选、略有改动），按要求作答。

　　①我常常想，生命是什么呢？

　　②夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（忧扰）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指（稍 捎）一用力，它就不能动弹（dàn tán）了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

　　③墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！（竟使 即使）它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（竟使 即使）它仅仅只活了几天。

　　④有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

　　（1）把②③自然段括号中不准确的字、词、拼音划去。

　　（2）写出词语的近、反义词，是理解词语的一种方法，先读一读下列词语所在的句子，然后写出它的近义词或反义词。

　　近义词：震撼—（ ） 跃动—（ ）

　　反义词：坚硬—（ ） 糟蹋—（ ）

　　（3）先读一读下列词语所在的句子，然后用这些词语写句子。

　　竟然：

　　茁壮生长：

　　（4）填空：《生命 生命》是我国台湾作家杏林子写的。杏林子12岁患病落下终身残废，但是她身残志坚，凭自己顽强的毅力自学，成为闻名世界的作家。这篇文章先提出问题：生命是什么？然后抓住三个典型：强烈求生的飞蛾；

　　； ，来表达自己对生命的独特认识。

　　（5）你读了这篇短文之后，对生命有什么思考、认识或感受？请你把自己真实的想法写几句话。（方格略）

　　7．习作。

　　请以《我有一个梦想》或者《我的梦想》为题目，写一篇作文，要求内容要具体，语句要通顺，感情要真实，文中还要提到“2008北京奥运会”或者“汶川大地震”。（方格略）