识字6（第1课时）

　　设计理念

　　在设计中，我创设了小朋友去"旅游"的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，在让学生跟着我依次游玩景点"海边、乡村"。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。

　　教材分析

　　《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　学生分析

　　对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。

　　教学目标

　　1．通过本课的学习认读12个生字，掌握"海、沙"两个字的读写及运用。

　　2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）

　　二、变序导学，自选景点

　　1、学习第4小节

　　①你看到了什么？

　　出示：一面队旗，一把铜号，一群"红领巾"，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！

　　②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音"领"（自由读---指名读）

　　我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。

　　③你有哪里不懂的吗？重点理解"铜号"、"红领巾"

　　图示理解"铜号"，"红领巾"指少先队员

　　④你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁有办法记住车票上带拼音的字，就可以得到车票了！（"铜号"、"红领巾"），（自由记字，指名回答。）

　　2．学习第1节

　　师：拿到了车票，就让我们出发吧！（"咔嚓咔嚓"火车出发了，学生做动作）目的地到了，小朋友们听，你听到了什么？（海浪声）对呀！我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？

　　①师：请看（出示图）这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读--指名读--分组读）

　　出示：一只海鸥 ，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

　　②我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一艘帆船，一条军舰吗？

　　③小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读）

　　怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！

　　过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩  军舰  帆船）谁有办法记住门票上带拼音的字，谁就可以得到门票哟！

　　2、学习第2节

　　导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！

　　①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。

　　师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。

　　出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。

　　②图示理解"一畦稻秧""一方鱼塘"

　　③指导朗读：

　　④你有什么办法记住带拼音的字吗？秧苗、稻田、鱼塘

　　3、小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？

　　引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有-------

　　三、游戏巩固识字

　　小朋友们，今天 我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了12位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！

　　猜字谜：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

　　找朋友：出示词语，小朋友们说出与之相搭配的数量词。

　　队旗  铜号 红领巾 欢笑  老师说词语，学生说出与之搭配的数量词

　　海鸥  沙滩  军舰  帆船  男同学说词语，女孩子说出与之搭配的数量词

　　秧苗  稻田  鱼塘  果园  同桌合作，一位同学说词语，另外一个说数量词

　　四、书写指导

　　1、小朋友们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色。下一堂课我们继续参观，有两位字朋友有点累了，想休息休息

　　2、这两个字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）

　　3、师：你觉得写"海"字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。（老师巡回指导）

　　5、"海"字大家写得挺漂亮的。请大家看看，"沙"在写的时候哪一笔最关键呢？请小朋友看老师写一遍，注意观察老师最难写的地方是怎么写的。学生描红，临写。

　　板书设计

　　识 字 6

　　海边    农村

　　教后反思

　　生活是知识的源泉，利用在生活中认识的事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课时的设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。从参观景点、识记生字送参观券、游戏巩固生字，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不在如"死水一潭"，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　一、学习第3节

　　导语：我们已经到了最好一站。 出示；公园景色，你看到了什么？

　　公园里，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　①谁愿意说说公园的美景？出示：一道小溪，一竿翠竹，一群飞鸟

　　②你会念这两个词语吗？小溪、竹竿

　　二、赏读全文

　　1、小朋友知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》，赶快打开课文，翻到95页，美美地读一读吧！（指名读、齐读）

　　2、背诵课文

　　三、拓展延伸

　　小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。

　　1、说数量词：看看我们给你们送来了什么礼物呢？用上数量词说说（出示：红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜等）

　　2、仿写数量词歌：①谁能仿照课文的样子为教室的物品配上数量词。②出示几幅图：配上数量词歌

　　（如：瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。）

　　五、作业

　　请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。

　　板书设计：

　　识 字 6

　　海边  乡村  公园