看螳螂捕蝉

　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼......

　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，-只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

　　这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。

　　不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

　　“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”

　　“看清楚了！”大家异口同声地回答。

　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

　　经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

　　1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) （　　）

　　潭　　　 蜕　　　棕　　　屏　　　壳

　　2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

　　千载难逢

　　载：　　　　　　　　千载难逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上适当的象声词。

　　(1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。

　　(2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。

　　(3) 下课的铃声( )响了起来。

　　(4) 门( )的一声开了。

　　(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。

　　4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的！然后分层，用“/”表示。

　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4个自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6．在括号里填上合适的动词。

　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蝉蜕　　(　　 )小鱼

　　（　　）标本　　（　　）文章　　（　　）蝴蝶

　　父爱

　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　和以往-样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候......一天晚上，小偷进入我们的家......爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来......小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛？”孩子照例问，关切地。

　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他-个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

　　1．读拼音，写词语。

　　níng shì jing liàng kou wen lián xī

　　（）（）（）（）

　　shang hén tang chí zhìnèn yin yuē

　　（）（）（）（）

　　2．解释下列词语在文中的意思。

　　口吻--

　　决然--

　　表露--

　　3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

　　（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。

　　香甜----

　　B．月光下的孩子睡得正香甜。

　　香甜----

　　(2) A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。

　　口吻--

　　B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。

　　口吻--

　　(3) A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　证明--

　　B、校长给她写了一个学历证明。

　　证明--

　　4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

　　(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

　　(2) 和以往-样，他下班回家，孩子也放学了。( )

　　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )

　　(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )

　　5．造句。

　　只是--

　　于是--

　　尽管......但......

　　6、根据文章内容填空。

　　（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

　　（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

　　（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

　　7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

　　读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。

　　（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

　　（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。