一、指导思想

　　本次复习考试是在两种声音的指引下进行的。第一种声音是坚定不移地贯彻落实新课标；另一种声音要求“语文教学一定要回到语言文字训练”的轨道。这两种声音决定着我们的考试内容及方向。

　　其实我认为这两种声音是没有矛盾的。应该说第二种声音是第一种声音的补充。我们一定要保持清醒的头脑。做好复习工作。

　　二、双项细目表（供讨论与研究）

　　测试项目

　　识记

　　应用

　　分析

　　理解

　　综合

　　分值设定

　　听力

　　√

　　√

　　5分

　　字

　　看拼音写词语（课内综合）

　　√

　　8分

　　词

　　多音字组词/形近字组词/同音字组词/关联词的运用等（课内）

　　√

　　6分

　　成语填空（课内）

　　√

　　4分

　　句

　　修改病句（综合）

　　√

　　3分

　　根据要求完成句子练习。（修辞句、扩句、缩句、反问句）

　　√

　　√

　　√

　　√

　　4分

　　段

　　古文、古诗（课内）

　　√

　　5分

　　综合实践

　　与生活紧密联系的。（如读懂药方/读懂说明书/会写应用文等）

　　√

　　4分

　　篇

　　（一）课文内的片段阅读理解。

　　（二）全篇阅读理解。

　　6分

　　10分

　　习作

　　看图作文/续写

　　30分

　　朗读

　　读书互评

　　5分

　　课外阅读

　　检查课外阅读真实情况。至少本学期读到10本书吧。按照你们的要求进行检查。

　　10分

　　总计

　　100

　　注意：分值以最后试卷为准。

　　三、具体指导：

　　1．考试时间：大概6月20日左右。

　　2．复习安排：

　　（1）制定复习计划，让学生充分把教材的字、词、句、段、篇弄明白。最好分类复习。

　　（2）分类复习。

　　A．听力考察：

　　在听人说话（念文章）时，要很快把握住主要内容，迅速记录，养成认真倾听的习惯。听力考察是促进学生主动学习的一种训练。为了学生高一级的学习，我们一定要为学生打好听力基础。内容结合新闻、说明文，科学小品文等方面进行考察。

　　考察目的：速记能力及捕捉信息的能力。分值：5分。

　　复习要求：

　　根据新课标要求，教师编写一些听力材料给学生练习。考试形式通过复习册及模拟卷的听力练习让学生熟悉。

　　B．字的考察。

　　汉语拼音和生字都属于这个范畴。汉语拼音可以帮助学生识字、阅读和学习普通话。能独立识字，认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。考察形式多以“看拼音，写汉字”为主。但是，需要综合训练。除了会学生能读懂拼音外，还要联系上下文进行生字的书写。注意书写规范，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　考察目的：检查掌握生字情况，特别是当生词在陌生的句子里时，学生能够正确认识并正确书写。生字的音、形、义能综合掌握。分值8分。

　　复习要求：

　　请复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。注意书写、拼音、意义三者的结合复习。

　　C．词的考察：

　　在阅读的过程中，词语的理解与运用是很重要的。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。如多注意课本中的多音字/形近字/同音字/关联词等（课内）内容。

　　考察的目的：正确使用语言文字中的同音、多音、形近、多义等词语。能认识成语，能分辨成语的细微差别。能准确增加关联词语。分值为10分。

　　复习要求：做好知识归纳工作。把词语进行各种归类，并灵活使用。多读课外书，在语言实践中去运用。

　　D．句的考察：

　　句子是由词或词组构成的，又是构成段落、篇章的基础。所以训练学生理解课文，实际上首先要理解好句子。而且训练学生写文章的时候，实际上也是需要学好写好句子的。考察中主要考察一些特殊的语言现象。比如修辞句、扩句、缩句、反问句、病句等。也要理解含义深刻的句子。

　　考试目的：能掌握一些特殊语言现象。能对这些语言现象进行分析、理解、运用等。分值7分。

　　复习要求：多读课外书，在读书的过程中，找到相关的语言知识点，习惯动笔读书大方法。做复习册的练习。

　　E．段的考察。

　　段是介乎于句和篇之间的文章结构单位。初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意。但是根据一些教师的意见，本次考察把这部分划归到以课内的古诗词的理解为主。

　　考试目的：通过阅读，学生能分清楚古文的整体意思及古诗、文中的关键词的意思。同时了解古诗、文的所创设的意境及思想感情等。注意抠词抠句。分值为5分。

　　复习要求：认真读熟11册、12册所有古文及古诗或（现代诗）等课文。

　　F．综合实践的考察。

　　综合实践主要是通过学生动手、动脑做一些真实生活中容易遇到的事情。因而培养学生积极动脑，想办法解决问题。比如会看药方及一些事物的说明书等。

　　考试目的：通过综合实践，让学生在模拟生活中的实习中，学会生活。

　　复习要求：做复习册。在生活中找素材。

　　G．篇的考察。

　　篇是指结构完整的文章。篇章是以字、词、句、段为基础，在听、说、读、写的综合训练过程中探求篇章结构、主要内容、写作目的、语言特色等内容。其核心任务是培养学生的阅读能力和良好的独立阅读习惯。复习重点应该揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法。在答题时敢于发表自己的见解，作出自己的判断。在读说明文、叙事文时，都能把握住各自作品的特点。能抓住要点与说明方法；能对人物的刻画，情感都有所了解。会用常用的标点符号......

　　考试目的：全面了解学生独立阅读情况。

　　复习要求：多读课外书，完成复习册内容。

　　H．习作考察：

　　习作是语文学习的真实检验。读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。留心观察周围事物，丰富自己的见识。扩展自己的独立思维。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。本次考察学生看图能力及续写能力。

　　考察目的：读图能力和想象能力。

　　复习要求：读课文要求，选择合适图意进行训练，同时完成复习册要求。多读课外书，积累词汇和句子。

　　I．朗读考察：

　　学校自行检查。一定要落实到位。真正让学生朗读上一个台阶。

　　J．课外阅读：

　　学校自行检查。课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。本学期同以往一样，老师、家长共同参与督促孩子课外阅读行动。该分值10分，记录到期末考试成绩中去。本学期学生至少读到10本书。按照各学校的要求进行检查。

　　3．复习指导：

　　（1）大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。

　　（2）有选择地练习做阅读题型。做到审题清楚，答题完整，述说有道理。

　　（3）养成“质疑问难”的习惯。有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。尽量用“联系上下文”的方式来解决问题。

　　（4）掌握11册、12册中“读写例话”的阅读方法。考试中将会考察该内容。

　　（5）注重训练孩子们的思维能力、逻辑推理能力等。

　　提供两册书“读写例话”的题目：

　　11册

　　12册

　　体会文章的思想感情

　　注意收集有关资料

　　领悟作者的表达方法

　　从阅读的内容想开去

　　最后强调几点：

　　1．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。让学生多点时间读名著、原著。即使做题，也请选择有思维价值的题目让学生练习。

　　2．给学生打下古文基础，做些古文练习。不要研究虚词，先弄清楚实词及整体古文的意思。

　　3．考试不出偏题、怪题。题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程度，题目的难度不会太大。但会着重出一些思维训练的题目及有关古文或成语方面的题目。这些都是为学生上中学打基础的题目，古文不会很深，多半是课文中的，或类似课文深浅程度的文章。

　　希望大家一定要有计划查缺补漏。为学生进一步打基础做好准备。谢谢。

　　2006-5-16起草

　　2006-5-22修改