秋

　　一 揭示主题，宣布活动规则。

　　1 猜字谜：半边绿，半边红。

　　半边种，半边烧。

　　半边有水就长，半边有水就灭。

　　树儿带帽火边靠。                 谜底都是：秋

　　2 揭示主题：

　　秋天，多么美好的季节，有人称秋天是成熟的季节，有人说秋天是收获的季节，今天我们就以“秋”为主题来做做游戏，听、说、读、写大比拼，比一比，哪个小朋友获得的五角星最多。

　　3宣布规则：

　　以小组形式进行活动。根据每人在活动中的表现在得分卡中打分；

　　学生自评和互评相结合，最后得到两个分数：自评分和互评分。

　　每项活动均选出最佳人选，参加最终的才艺展示。

　　说明：

　　* 根据时令设立主题，进行听说读写语文能力的综合评价。

　　* 学生人人参与，既是评价者，也是被评价者，使评价过程真正成为学习、提高的过程。

　　* 共40分。成绩不一定精确，但是让学生看到自己的进步，看到他人的成绩，从中知道自己的努力方向。

　　* 简单易操作，教师一人主持即可。

　　二 活动

　　1 找“秋”

　　哪篇课文写的是秋天？找出篇目，每人选择一课读一读。

　　（44课：重阳节  45课：秋天到  46课：风姑娘送信  47课：国庆节的晚上）

　　要求：朗读，做到不加字不漏字，能按标点停顿。

　　说明：

　　检查学生在课文朗读中能否达到教学目标规定的有关朗读的要求。

　　2说“秋”

　　秋天有什么特点？看谁讲得多，说得好。

　　要求：说话时声音适中，态度大方，句子完整。

　　说明：

　　检查学生说话能否达到教学目标规定的有关说话的要求。

　　3 辨“秋”

　　听录音，边听边想，录音中的内容有几处错误。

　　（例：秋天到了，柳树冒出了叶芽；池塘里，荷花开了，......）

　　要求：听人说话思想集中，听清内容，按要求找出问题。

　　说明：

　　检查学生听人说话能否达到教学目标规定的有关“听”的要求。

　　4 想“秋”

　　给“秋”扩词，比一比，谁组的词语多。（5个以上）

　　（例：秋天  秋风  秋雨  秋日  秋季  秋分  立秋  早秋  中秋  晚秋

　　中秋节  秋高气爽  秋风习习  ......）

　　说明：

　　检查学生积累的词汇量有多少；通过活动积累更多的关于“秋”的词语。

　　5 听“秋”

　　认真听录音，根据录音内容在答案后面的（  ）中打“√”或“×”。

　　例：柿子树

　　到了秋天，老柿树真可爱！巴掌大的叶子渐渐变红了，大概想和它的老伙伴--大枫树比美，看谁红得可爱吧。每当秋末冬初，柿子树叶渐渐落光。一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。你想，老枫树哪有这一手呢？到了这个季节，我和小伙伴每天放学后，连饭也顾不得吃，就攀上树去摘那又红又软的柿子吃。提起摘柿子，可真有意思。如果你爬上树，前后左右许多红彤彤的小灯笼，会将你的小脸儿映得通红通红。只要你伸伸手，就可以毫不费力地摘下你最喜爱的红柿子。

　　①秋天，只有枫树的树叶是红的，非常可爱。   （    ）

　　②柿子树上，挂满了红红的、圆圆的柿子，像一个个红彤彤的小灯笼。（    ）

　　③又红又软的柿子可好吃啦！（    ）

　　④柿树上结了红柿子，爬上树，费了好大的劲才摘到柿子。  （    ）

　　⑤柿树和枫树比，柿树比枫树更可爱，因为它还结满了红红的柿子。  （    ）

　　要求认真听，边听边想，听完后能记住相应的内容。

　　说明：检查学生听的能力和习惯是否达到教学目标规定的有关“听”的要求。

　　6 读“秋”

　　读读（注音）句子：

　　例：秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。

　　秋天到了，五颜六色的菊花开了，有红的，有紫的，有黄的......漂亮极了！

　　秋天到了，柿子树上结满了柿子，像不像红灯笼？

　　秋天到了，庄稼成熟了，田野里一片丰收的景象。

　　（要求：读正确（不认识的字借助拼音读准），不加字，不漏字；能根据标点读出不同的语气。）

　　说明：由课内到课外，检查学生读句能否达到教学目标规定的有关朗读的要求。

　　7、 诵“秋”

　　诵读配套读物《地球爷爷的手》中关于秋天的文章。

　　（《我爱秋天的果园》《落叶》《美丽的画》《画秋天》）

　　（要求：借助拼音读正确，不加字，不漏字；能按标点停顿。）

　　说明：

　　由课内到课外，由句子到短文，检查学生读句能否达到教学目标规定的有关朗读的要求，并引导学生关注课外阅读，养成阅读习惯。

　　三 总结表彰

　　1 每人统计得分。

　　2 各组最佳人选才艺展示。

　　3 说说在活动中的收获。

　　说明：

　　语文的评价活动应立足在“学”上。评价活动不是学习的终结，也不

　　是单一的语文知识学习的检查，而是语文综合能力的展示。有效的使评价活动应该为学生再学习创造更多更好的机会。