一 口试

　　1 认读生字、词语。

　　例：浪    都    升    耍

　　姑娘  尾巴  电影  摇篮  知道

　　不以为然    三心二意    车来人往

　　2 借助拼音，读词语。

　　例：cu da     gu  ke     le qu     wu ya

　　粗 大　　 顾 客     乐 趣　  乌 鸦

　　renjiantiantang    sheng ji bo bo

　　人 间 天 堂　　　生 机 勃 勃

　　说明：

　　认读汉字是学习书面语言的第一步，因此是低年级语文测试的重点。设计测题应由低到高分为三个层次，即课文中出现的要求学生掌握的字、词；由熟字组成的、课文中还没出现的常用词语；生活中常用的其中带有少量生字的词语，由学生借助拼音认读。

　　3 朗读。

　　（1）读儿歌（课文中儿歌的变体）

　　（2）读句子（课文中需要学生积累的）

　　（3）背诵古诗（课本中学过的）

　　（4）读短文（课本中学过的，写得较好、琅琅上口的）

　　说明：

　　识字的目的是为了阅读。朗读是阅读的基础，是阅读训练的重要形式，反也是巩固识字的有效手段。朗读测试题的设计也要体现由低到高的层次，一是课本中学过的句子、片段、短文、古诗等；二是在课本原句、原文的基础上略作改动，避免学生”有口无心“。

　　4 说话。

　　（1）用学过的词语说一句话。

　　例：仔细

　　（2）看图说一句话。

　　（3） 根据提问说一两句话。

　　例：过年了，你给谁拜年？你对他（她）说什么？

　　说明：

　　说话是低年级要着重培养的一种综合能力，低年级对学生的说话能力测试不要求一下子就要说得多，应在说完整，说清楚，说通顺方面打好基础，鼓励学生用课本上学过的规范的词语、句子，在运用中掌握、积累。

　　二 笔试

　　1 在田字格里把字写正确，写端正。

　　说明：

　　写字是语文教学不可忽视的，”识写分流“不是不要写字，写好字是语文教学始终如一的要求，可选学生曾经写过，不同结构的字。

　　2 连线题。

　　（1） 连字成词。

　　例：山　　　乡

　　故　　　村

　　原　　　野

　　（2）连意思相反的词

　　例：远　　　少

　　多　　　慢

　　快　　　近

　　3、 理词成句。（按顺序写序号）

　　（１） 根据提供的词语组成一句话。

　　例：飞     小鸟　    在天上

　　1　　　　2　　　　　　3

　　说明：

　　书面测试应落实在平时的课堂练习当中，书面测试应注意题量要少，书写的内容不能太多，题型生动活泼些。