一、积累与运用。（30分）

　　1、请你写出作者借助美女西施的淡妆浓抹来表达自己对西湖山水喜爱之情的古诗（5分）

　　2、按要求做题。（6分）

　　⑴、写出三个表示“动作”的词语。（1.5分）

　　⑵、写出三个表示“看”的词语。（1.5分）

　　⑶、写出三个表示“颜色”的词语。（1.5分）

　　⑷、写出三个表示“笑”的词语。（1.5）

　　3、把下列的词语补充完整，并按要求归类。（6分）

　　  （  ）头（  ）气      得意（  ）（  ）     心（  ）胆（  ）

　　   小心（  ）（  ）      水流（  ）急        浩浩（  ）（  ）

　　   目不（  ）睛         提（  ）吊（  ）    倾（  ）大雨

　　   高山（  ）（  ）      目（  ）口（  ）    波涛汹（  ）

　　（1）、描写人物神态：                                           

　　（2）、描写人物心理的：                                            

　　（3）、描写环境的：                                                

　　4、按要求改写句子。（5分）

　　（1）、灰心丧气能改变现状吗？

　　①改为感叹句：                                           

　　②改为反问句：                                          

　　  （2）、你不相信我。我自己走了。

　　        用恰当的关联词连接这两句话，表达三种不同的意思。

　　        ①                                                 

　　        ②                                                   

　　        ③                                                

　　5、在下列词语中选出四组近义词和四组反义词，分别写在横线上。（4分）

　　  诡计    阻拦     密集     撤退     湍急     击溃     伟大

　　  索性    挺进     镇定     抖动     稀疏     阴谋     慌张

　　  阻挠    渺小     攻击     干燥     击退     干脆     良好

　　  （1）、近义词。

　　  （2）、反义词。

　　6、给下列句子加上标点。（3分）

　　（1）、他亲自带着学生和工人   背着标杆   经纬仪   在峭壁上定点   构图

　　（2）、天上飞着各式各样的风筝   有老鹰   有鹦鹉    有仙鹤

　　（3）、那天临走的时候  伯父送我两本书  一本是  表   另一本是  小约翰

　　7、用简单的笔画勾勒出赤壁之战的示意图。（1分）

　　二、阅读。（40分）

　　（一）、课内阅读。（10分）

　　1、阅读要有自己的见解，就是在阅读的过程中，要有自己的

　　         和              。（1分）

　　2、科学家（      ）这具黄河象（      ）的（      ）。200

　　万年前的一天，（     ）万里无云，太阳（     ）着大地，荒草丛似乎要（      ）起来，一条（       ）的小河（       ）地向东南流去。（4分）

　　3、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（2分）

　　“卫士”是什么？本课指什么？这位旅客为什么出神？

　　4、一块琥珀的形成，需要有四个条件：①时间           ，大约        年；②地壳发生           ，“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来；”③那片松树林被           ；④松树球淹没在泥沙下面成了                     。（3分）

　　（二）、阅读短文。（30分）

　　<1>、重新排列下面句子，把序号写在（  ）号里。（3分）

　　  （  ）刚走进厅里，就远远闻到一阵清香。

　　  （  ）水仙的花蕊是淡黄的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂了一层银粉。

　　  （  ）一放学，我来不及放下书包，就去看水仙。

　　  （  ）听大人说，这种水仙三年才开一次花，在这三年里，它把养料积蓄起来，度过两万多个小时，在寒冷的冬天，给人们带来芳香。

　　  （  ）她把美丽的生命奉献给人类，我爱水仙花。

　　（  ）走到花盆边，啊！水仙花开了，多么秀丽淡雅的水仙花呀！

　　<2>、阅读短文，回答问题。(27分)

　　                   《一》

　　天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠

　　着黑纱，胸前都配着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁

　　的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着┅ ┅

　　(1)、“”画出写长安街两旁送总理人多的句子。（2分）

　　(2)、写人们等待灵车，作者以具体的          、           、     

　　      作为代表进行叙述。（3分）

　　(3)、老奶奶“焦急”是因为                                    ，“耐心”是因为                      ，这表现了她对周总理的

　　                               的思想感情。(3分)

　　(4)、在正确答案的括号里打上“√”。(2分)

　　“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”写这句话的原因是：

　　①当时确实天气不好，作者必须照实写。（    ）

　　②更主要的是能衬托出人们沉痛的心情。（   ）

　　                   《二》

　　秋天到了。

　　谁看到丰收在望的景象能不高兴呢？微风吹过一片田野，沉甸甸的谷穗子像新嫁的姑娘一样含羞带笑，默默不语，把头深深地垂下去简直要砸着地皮。但，就在这片地里有几棵细长的穗儿，挺胸昂首，

　　随风摇曳，不可一世。它们是莠草。一看它们神气十足的样子，就仿佛听到它们那喋喋絮语：“瞧，我们多漂亮，多高贵啊，才亭亭玉立呢┅ ┅”

　　一个朴实的农民带着他的小孙子走来了。他毫不客气地几把就将那几棵“高贵”的莠草拔下来，远远扔掉了。

　　孙子问爷爷：“为啥要拔掉它？”

　　爷爷说：“孩子，那是莠草，你别看它昂首朝天，自己觉得了不起，它只会抢夺养料喂肥自己，而这些低头向下的谷子，才真正籽粒饱满，是咱们的宝贝呢！”

　　１、选择正确答案画“√”。

　　⑴“他毫不客气地几把就将那几棵‘高贵’的莠草拔下来，远远仍掉。”这里的“高贵”加引号，是因为它是：（2分）

　　①需要着重指出的部分（　　）　　　②表示引用的部分（　　）

　　③表示否定的部分    （　　）　　 ④表示讽刺的部分（　　）

　　⑵这篇短文告诉我们的道理是：（2分）

　　①莠草神气十足，肚子里是空空的，只会抢夺养料喂肥自己。谷

　　子籽粒饱满，是咱们的宝贝。　　　　　　　　　　　（　　）

　　②短文暗示我们，人应该生活得实在而谦虚，而不能腹中空空，自高自大。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　③我们不能像莠草那样抢夺别人的养料喂肥自己，而应该像谷子那样低头向下。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　⑶短文运用的修辞手法是：（1分）　　　　　　　　　　

　　①拟人、排比、设问　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　②拟人、比喻、反问　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　③拟人、比喻、设问　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　２、想一想，莠草和谷子有什么联系，然后填空。

　　如果田里莠草　　　　　　　　　　，谷子得到的养料就　

　　　　　　　　　　；如果田里莠草　　　　　　　　　　，谷子得到的养料就多。莠草和谷子是　　　　　　　　　　联系。（2分）

　　   《三》口语交际。（10分）

　　   介绍一种电器或农机、农具。

　　要求：从外形、功能、使用方法等方面介绍；抓住特点，注意把特点和使用方法写清楚。

　　三、作文。（３0分）

　　在口语交际时，同学们畅谈了校园中的景或物，人或事，请你选一个最想说的内容，经过增删，修改，写成一篇作文。题目自拟，要注意表达的顺序，把想说的意思写具体。