“我的好习惯是……”我正在写个人小结，妈妈见了，说：“你呀，有什么好习惯，光知道玩。”我心里连声叫冤：妈妈呀妈妈，您难道还不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？您忘了上一次的事了吗？

　　那回，我的数学老师出了一道思考题，这道题可真够难的，但不一会儿，班上的两个“尖子”生便做出来了。老师看了他们做的题，笑而不语。我还在埋头苦思，想了大半天也想不出来。半堂课过去了，老师开始让大家讨论，两个“尖子”各执几见，争论不休，老师却没有表态。这时我想出来了，在老师的鼓励下站起来说：“我认为，他们都错了！……”同学们大吃一惊，开始议论起来，而两个“尖子”也怀疑地望着我。老师一边挥了挥手，让大家安静，一边又用目光示意我继续说下去。我迟疑了一下，接着说出了自己的见解，同学们都向我投来敬佩的目光。老师赞许地点了点头，对大家说：“胡晓江同学说得很对！”听了老师的表扬，我得意极了。

　　这件事我告诉过您，怎么忘了？那您还得设计自动门的事吗？

　　那一回，楼房里闹老鼠，我们家厨房里也出现过老鼠，一忘关厨房门老鼠就要进来，你们都发了愁。我动了脑筋，在门上安上皮筋，你进去它关上，你出来它又关上，多好啊！

　　像这类事还多着呢！还有一回，学校水池的下水管不通了，水池子积满了水，我又开动了脑筋：用皮管抽水，很快不把水池的水排干了。

　　想到了这些事，我便对妈妈说：“妈妈，我的好习惯可就是―――”“是啊，爱动脑筋。”妈妈笑着接过我的话说。啊，原来妈妈没忘记我有这么一个好习惯！

　　测试模拟

　　1在正确答案的括号里打“√”。

　　（1）文题点明了中心。（    ）

　　（2）文题指出了主要内容。（    ）

　　（3）文题表现了“我”的特点。（    ）

　　2在括号里写出带点字的偏旁部首。

　　习惯（    ）    尖子（    ）    表态（    ）

　　怀疑（    ）    老鼠（    ）    爱动（    ）

　　3联系上下文解释下列词语。

　　各执已见：

　　争论不休：

　　4造句。

　　迟疑：

　　赞许：

　　5写出首尾照应的句子。

　　首句：

　　尾句：

　　6把反问句变为陈述句。

　　妈妈呀妈妈，您难道还不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？

　　7用户“”画出文中的过渡段。在这段话中：

　　承上句是

　　启下句是

　　8说说下面两句话在文中的位置和作用。

　　（1）你忘了上一次的事了吗？

　　位置：

　　作用：

　　（2）像这类事情还多着呢！

　　位置：

　　作用：

　　9填空。

　　为了说明“我”是个        的孩子，文中写了          、          、

　　三件事。其中          这件事是详写。