针对现在小学毕业语文考试命题中存在的问题，试拟了这套试题。命题思路是：

　　1．语文考试的命题应根据修订版大纲精神，体现课程标准的思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。

　　2．“致力于学生语文素养的形成与发展”，“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律“，慎重处理“双基”，努力做到“注重语言的积累、感悟和运用”，注重基本技能的实际运用。

　　3．面向教学现实，注意考试的导向作用，努力做到切合教学实际，使老师们的教学有所遵从。为了适应学校目前的要求，还是用了百分制，再换算为等级。

　　4．这套题只是过渡性的，必然与新课程要求还有一定的距离。新课程是九年一贯整体设计的，本不应该有小学毕业考试。我们应该继续努力，探索更符合新课程精神的小学语文考试试题。

　　小学语文毕业考试试卷

　　第一卷

　　（带字典或其他工具书，开卷，提前完成。共9分）

　　一、查字典（5分）

　　阅读下面一段话，遇到不认识或不懂得字词，自己通过查字典或其他方法学习它，照样子写出读音和意思。注意；题中提出4个字词先做。

　　时值盛夏，群芳早已谢尽，可是登上庐山，好像进入了另一个世界。这里满目葱茏，

　　气候凉爽宜人，平均温度只有22.6摄氏度，真是名不虚传的避暑胜地。白居易曾说：“匡庐奇秀，甲天下山”。它北临长江，东南濒鄱阳湖，其最高峰虽仅1474米，山势却俊伟诡特，博大雄奇。那烟云如海的含鄱口，那峰尖触天，俨然如五老并坐的五老峰……令人十分赞叹，而当只身到着名的中山公园花径，更有翠夏春园之感。

　　群芳：qún fāng  指各种美丽芳香的花草。

　　匡庐：kuāng lú  庐山的别称。

　　濒：

　　鄱：

　　俊伟诡特：

　　俨然：

　　[命题思路]使用工具书是一项重要的能力。查字典不仅仅是在学习使用字典解决实际的字词问题，而且是在学习检索工具书和资料，因此设计了在阅读中查字典的考察。学生有差异，本不应该限制查字典的内容，但是还应该考虑到考试的实际，所以在灵活的同时限定了4个字词。

　　二、写字（4分）

　　抄写下面的话，要写得正确、端正、整洁，注意行款。

　　小沙燕从蛋壳里探出头，眼睛还为睁开，就伸着嫩黄的小嘴，向父母要吃的。

　　[命题思路]写字当然要考一考，可以看整个卷面考察，也可以专门列出一题考察。这里是专列一题的考察。

　　第二卷（闭卷，共91分）

　　一、积累与运用(共31分)

　　1．看拼音，写字词。（8分）

　　zōng(     )合     埋yuàn（     ）    nà(     )喊       luǒ（     ）露

　　火yàn（     ）  chú(     ) 柜       jin（    ）条       倒méi（     ）

　　kǒng  bù(          )    lì  hai  (          )

　　yì  yán  jiǔ  dǐng (                )

　　[命题思路]这是传统的考察识字题，用来考查学生学习生字的情况。据了解，老师们对这种题型还是欢迎的。

　　2. 阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。（8分）

　　鲁迅在三味书屋里读书时，céng jīng （        ）制作了一张shū qiān（       ），中间shù（    ）写着“读书三到：xīn（    ）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（    ）书，就自上而下盖住shū  qiān（        ）上一个字，zai（    ）jì  xù（       ）读。这个bàn fǎ（       ）同学们都很zàn shǎng （        ），大家都仿效qǐ lái（         ）。

　　[命题思路]这是在语言环境里考察用字。

　　3．按要求写词句，能写多少写多少。（9分）

　　（1）写出可以形容天气的词语，至少写4个。

　　(2) 写出来源于故事的成语，至少写4个。

　　（3）写出几个自己喜欢的古人名句，至少写2个。

　　（4）根据古诗，补写出上句或下句。

　　路人借问遥招手，（                   ）。

　　(                    ),青春做伴好还乡。

　　（                    ），报得三春晖。

　　[命题思路]这是考察词句的积累和古诗。

　　4．在下面词语中选3个造句，其中至少一个是成语。（6分）

　　瑰丽   慈祥   闪烁   承诺   彻底    果然    推辞    匆匆    寂静    斟酌

　　骨气   珍藏   妒嫉   铭记   一霎那   别具一格   狂风怒号   各抒己见

　　理直气壮    心安理得

　　[命题思路]造句是字词句的运用，还是应该考的。我想，灵活一点更符合生活实际，有利于学生的发挥，也不再使老师们让学生背造句。

　　二、阅读（30分）

　　[命题思路]摒弃考察课文阅读，用课外阅读材料考查学生的阅读能力。

　　1．阅读下面几段话，做练习。（8分）

　　青海湖位于青藏高原东北部，是我国最大的内陆咸水湖。青海湖藏语称“错温波”，意

　　思是“青色的海”。湖中含盐度0.6%,透明度达八九米，澄澈而湛蓝。

　　鸟岛是青海湖最诱人的景观。每年六、七月间，数万只、几十种候鸟在这里繁衍生息，

　　形成一个熙熙攘攘热闹非凡的“鸟的王国”。

　　（1）给词语中带点字选择正确的读音，在下面画横线。（5分）

　　青藏（cáng zàng ）高原      澄（chéng  dèng ）澈（chè  cè ）

　　湛（zhàn  kān）蓝           侯（hóu  hòu ）鸟

　　（2）从这两段话你知道了些什么？（3分）

　　[命题思路]多音字一题是在阅读中考察识字。第（2）题是考察理解概括能力。

　　2．阅读短文，做练习。（22分）

　　一  碗  水

　　我们村后是密密的树林。

　　阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

　　这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。

　　小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”

　　有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。

　　你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”

　　山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。

　　哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……

　　这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。

　　啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

　　（1）这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（8分）

　　（2） 体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？（3分）

　　（3） 你喜欢这“一碗水”吗？为什么？（5分）

　　（4） 作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。（3分）

　　（5） 文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（3分）

　　[命题思路]“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”

　　这里重点考察了学生对文意的把握、要点的概括、内容的感受体验和词句的理解等，价值取向自然包含其中。

　　三、习作（30分）

　　1．这几天的天气怎么样？你感觉怎么样？请用几句话具体写下来。（5分）

　　[命题思路]在生活实际中考查学生的观察、搜集材料和表达能力，是很有必要的。

　　2．写写自己的烦恼或者自己的愉快。注意内容真实具体，表达出自己的真情实感，题

　　目自拟。（25分）

　　[命题思路]这是传统的作文题，但是不设置障碍，让每位学生都有话可写。